道德观念因人的个体差异、成长环境和教育背景的不同，在每个人身上的表现都会有所不同。那么学龄前的儿童，他们的道德概念究竟是怎样建立的呢？ 

　　本报记者日前特地对广州知名的早教专家---广州爱尔贝早教中心的总经理于春林进行了专访。 

　　道德概念源于秩序感 

　　于春林指出，一个人道德概念的建立必须是在6岁以后，即“在6~12岁之间，良知才能开始起作用，儿童才能够将善恶问题具体化”。但是，道德概念的初发生是从一个人出生就开始了。其中，对最初秩序感的培养和形成就是最重要的一个方面。 

　　近日，在爱尔贝的儿童之家，记者发现有个大约4岁左右的孩子手里拿一个竹提篮，到处问其他的小朋友这个篮子是谁的。这个有趣的现象让记者觉得很有意思，于是记者和于春林认真地观察起来。这个孩子问过所有的小朋友，发现这个竹篮不是其他小朋友的，于是他去问老师，老师也摇了摇头。他很怯生地来到我们面前，问于老师这个篮子是不是他的，于老师说不是。他又问我，我说：“不是姐姐的，你想干什么？”他回答说想拿竹篮装东西玩一会。我说：“没事，你先拿去玩吧。”结果他没理我的好意。这个时候买菜做饭的阿姨回来了，他马上跑过去又问那位阿姨。阿姨指出竹篮是她的，可以让他玩一会，这个孩子于是高兴地拎着竹篮跑了。 

　　对于这个事例，于春林指出，通过建立秩序感，孩子已经建立起最初的“道德水平”。他感慨地说：“我们四岁的孩子比四十多岁的领导有智慧，因为孩子知道某样东西不是自己的，就一定是别人的；是别人的东西自己要使用，就要经过别人的同意。而现在有些人，明明知道那些是国家的财产，却一定要占为己有，最后走上了犯罪这条道。” 

　　有体验才能了解秩序 

　　于春林介绍，对于孩子来说，道德规范概念的建立不是说教方式可以建立的，一定要通过自身的体验来构建。 

　　比如说，玩具、材料搭配的秩序是孩子通过反复的自由操作发现的，透过反复的练习，这种材料的秩序会移植到孩子的心里，成为心智的一部分。对于同样的材料，孩子会自发地依照自己内心已经建立了的秩序和规则来操作。 

　　“孩子最爱遵守自己发现的规则”，于春林说：“这就好像我们自己小的时候和一群孩子一起玩游戏，每个小朋友都不会破坏游戏的规则，因为这个规则是自己制定的。现在我们发现，这自发的遵守规则和秩序就是道德规范的基础。”此外，于春林还指出，在孩子自己通过体验来构建道德概念的同时，家长也应该主动地帮助孩子建立一些规则。比如：不干扰别人，不要有不文明行为，使用别人的东西一定要经别人的同意等。家长要了解孩子各个时期的发展特点来帮助他实现自己。比如孩子在7~9个月的时候喜欢捡小东西：例如一根头发丝、一个小纸片，甚至一个瓜子壳，如果这个时候妈妈将宝宝捡起来的东西帮宝宝丢到垃圾筒里，而不是将孩子手里的“垃圾”打落在地，于春林说：“我相信这个孩子长大了一定是一个不会随手乱丢垃圾地好孩子。”据分析，事实上这就是对孩子行为的正确规范，在帮孩子建立规则：垃圾要丢进垃圾筒里。试想孩子在妈妈的帮助下，一次又一次地完成这个动作，将这个行为规则变成习惯，那这个好习惯就会一直下去。 

　　于春林指出：“家长总是说孩子难教，可是我们却总是放弃看似简单的教育契机。秩序一旦形成，习惯就产生了，那么道德的种子也就会在孩子的心里生根发芽，成长为参天大树。”